用心理学小技巧解决孩子的顽固问题!对家长最有用的10大心理规律

时间:2019-08-12 来源:www.hotelcolonialplaza.com

13: 42: 25楚兰数学

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孩子教不好,我怎能不听呢?如果学业成绩不好而且没有热情怎么办?

教育中的问题可以通过心理学技巧来尝试,其效果通常是出乎意料的。

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01

心理定律1:罗森塔尔效应

着名的美国心理学家罗森塔尔做过这样的实验:

他将一组小鼠随机分为两组:A组和B组。

A组的饲养员被告知这组中的老鼠非常聪明;与此同时,他们告诉B组的饲养员,这组中的老鼠是巧妙的。

几个月后,教授通过迷宫测试了两组小鼠。

结果发现,A组小鼠比B组小鼠更聪明。他们能够从迷宫中走出来,先找到食物。

罗森塔尔教授受到了实验的启发。这种影响也会发生在人身上吗?

他来到普通高中,在课堂上随意散步,然后在学生名单上圈了几个名字。

然后告诉老师这些学生智商高,非常聪明。

过了一会儿,教授再次来到这所中学。

奇迹再次发生,被他选中的学生真正成为班上最好的。

为什么会出现这种现象?

这是“提示”的神奇力量。

您的期望有多高以及您孩子未来的成果有多大

生活中的每个人都会接受这种或那种心理暗示。

其中一些提示是积极的,一些是消极的。

家长和老师是最值得信赖和最依赖的孩子,他们也是心理上的暗示。

长期的负面和不良心理暗示会影响孩子的情绪,甚至影响他或她的心理健康。

相反,如果教师和家长对孩子抱有很高的期望和积极的肯定,他们会通过期待的眼睛,欣赏的微笑和鼓舞人心的语言来滋养孩子的心,让孩子们更加自尊,自信,自我。自信和自立。那么,你期待多少?孩子的未来会有多大!

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02

心理法2:超限效应

美国着名作家马克吐温曾经在教堂里给牧师做过演讲。

最初,他觉得牧师讲得很好,感动了人们并准备捐款。

10分钟后,牧师还没说完。他很不耐烦,决定只捐出一些改变。

又过了10分钟,牧师还没说完,所以他决定不捐1美分。

当牧师最终结束他冗长的演讲并开始筹款时,马克吐温不仅没有捐钱,而且还因为他的愤怒而从盘子里偷走了2元钱。

这种过于刺激,过于强烈,行动太久而导致心理上的不耐烦或抵抗的心理现象被称为“超限效应”。

不要留下孩子的错误

家庭教育和学校教育经常发生超限效应。

当孩子犯错误时,父母和老师会对一件事重复同样的批评,一次,两次,三次,甚至四次或五次。

孩子们不安,不耐烦,甚至厌恶。

“立即匆忙”,将会有“我想成为这样的叛逆心理和行为”。

可以看出,教师和家长不能超过孩子批评的极限。他们应该回应孩子的“一个错误,只有一个批评”。

如果你不得不再次批评,那么你不应该简单地重复它。你必须改变自己的观点并改变主意。

通过这种方式,孩子不会觉得同样的错误被“啪啪”,疲惫和反叛的心理会减少。

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03

心理法3:Desi效应

心理学家德西曾经说过这样一个寓言:

一群孩子在老人家门前玩耍,尖叫着。

几天后,这位老人无法忍受。

于是,他出来给每个孩子10美分,并对他们说:“你让这个地方变得非常活跃。我觉得我年轻了,我很感激这笔钱。”

孩子们非常高兴,第二天他们仍然来到这里,一如既往地玩耍。

老人再次出来给每个孩子5美分。

5美分是可以的,孩子仍然幸福地离开了。

在第三天,老人给每个孩子只有2美分。孩子们都很生气。 “每天只有2美分,我不知道我们有多难!”

他们向老人发誓他们再也不会为他玩了!

老人的方法很简单。他把孩子们的内在动机变成了“为自己的幸福而玩”,并变成了“为了美分而玩”的外在动机。

他操纵了美分的外部因素,因此操纵了孩子们的行为。

父母应该奖励他们的孩子,并且应该有助于学习

Desi效应出现在生活中。

例如,父母经常对他们的孩子说:“如果你这次获得100分,你将获得100元奖励”,“如果你能进入前5名,你将买一双新鞋”等等。

父母可能没有想到这种不正当的奖励机制会降低孩子对学习的兴趣。

在学习方面,家长应引导孩子树立远大理想,增强学习情感和兴趣,增加学习动机,帮助孩子学习学习的快乐。

家长的奖励可以是有助于学习的东西,例如书籍和学习工具,而且与学习无关的一些奖励是最好的。

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04

心理法4:南风效应

“南风”效应,也被称为“温暖”效应,源于法国作家拉方丹写的寓言:

北风和南风比其他风更强大,看谁能脱掉行人的外套。

北风首先来到寒风中,寒风刺骨,因此,行人将外套紧紧包裹起来以抵御北风的侵袭。

南风慢慢吹,天气很好。行人感到春天温暖,上身解开了。然后脱掉外套,南风赢得胜利。

南风能够达到目的的原因在于它符合人们的内在需求。

激发自我反思和满足自我需求所引起的这种心理反应就是“南风效应”。

多一点“人性化”的赞美,孩子会表现得更好

不建议在家庭教育中采用“北方”教育方法,如“棍棒”和“恐吓”。

实施温情教育,更有“个性”风格的赞美,培养孩子自觉向上,以一半的努力达到两倍的效果。

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05

心理法5:桶效应

“桶”效应意味着:一个木桶,沿着口有一个间隙,它所持有的水量,而不是桶上最长的木板,而是桶上最短的木板。

花更多时间让孩子“弥补并相互补充”

孩子学习的综合评分就像一个大木桶。每个主题的得分是构成这个大木桶的不可或缺的木头。

儿童良好学业表现的稳定形成不能从某个学科的优点来判断,而应该取决于其整体状况,特别是在某些弱势环节。

当您发现某些孩子的科目不足时,您应该立即提醒您的孩子花更多时间学习这门课程,以达到“长度与长度”。

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06

心理法6:霍桑效应

位于美国芝加哥郊区的Hawthorne工厂是一家生产电话交换机的工厂,拥有更好的娱乐设施,医疗系统和养老金系统。

然而,工人仍然愤愤不平,生产情况不理想。

后来,心理学家对它进行了测试。两年后,专家们要求工人与2万多人交谈。

在谈话中,耐心听取工人的意见和对工厂的不满。

这次谈话测试得到了意想不到的结果:霍桑工厂的产值显着增加。

让孩子们说出他们的不满和困惑

儿童在学习和成长过程中不可避免地感到困惑或不满,但他们无法充分表达自己。

作为母亲,尽量挤出时间与孩子交谈。

在谈话过程中,我们必须耐心地引导孩子们畅所欲言,讲述他们生活和学习中的困惑,并表达他们对父母,学校,老师,同学等的不满。

孩子“说话”后,会有一种发泄的满足感,他们会感到轻松和舒适。

在那之后,他们将更加努力地学习,并对自己的生活更加自信。

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07

心理法7:增加和减少效果

人际交往中的“增加或减少的效果”意味着任何人都希望对方喜欢“越来越多地增加”而不是“不断减少”。

许多推销员都抓住了人们的心态。

在向客户称量货物时,务必在称重盘中抓一小堆,然后稍加一点,而不是抓住很多东西并将其放入称重盘,然后将其取出一点。

为了评估您的孩子,您可能希望“请先蹲下”

当我们评估我们的孩子时,我们将不可避免地抱怨他的缺点和优点,并且经常采用“先下蹲然后蹲”的方法。

实际上,这是一种非常不令人满意的评估方法。

在评估儿童时,我们可能希望使用“增加或减少的效果”,例如说儿童有一些天真和尊严的小问题,然后恰当地赞美它.

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08

心理法8:蝴蝶效应

根据研究,南半球的一只蝴蝶偶尔会拍打它的翅膀带来的微弱气流。由于各种其他因素的混合,它将在几周内成为席卷德克萨斯州的龙卷风!

紊乱的学者称这种现象为“蝴蝶效应”,并作出理论陈述:

在一定的时间和其他因素之后,一个非常小的原因可能会发展成极大而复杂的影响。

教育孩子不是一件小事

“蝴蝶效应”告诉我们,教育孩子不是小事。

一句话的表达,一件事的处理,正确和恰当的表达可能会影响孩子的生活。

错误和任意陈述可能会延误您孩子的生命。

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09

心理法9:标签效应

在第二次世界大战期间,由于力量不足,美国决定组织在监狱中的囚犯在前线作战。

为此,美国派出了一些心理学家进行战前训练和动员囚犯,他们前往战线前线。

在训练期间,心理学家并没有过多地向他们讲道,特别强调肇事者每周都会给最亲近的亲人写一封信。

该信的内容由心理学家以统一的方式制定,描述了囚犯如何在监狱中表现良好以及如何恢复自己。

专家们要求囚犯仔细复制并将其发送给他们最亲爱的人。

三个月后,囚犯前往前线,专家们要求囚犯写信告诉他们的亲人他们如何服从命令以及如何勇敢地战斗。

结果,这些囚犯在战场上的表现并不逊于正规军。

正如他们在信中所说,他们在战斗中听话和勤奋。

后来,心理学家将这种现象称为“标记效应”,心理学也被称为暗示效应。

不要总是说孩子是“愚蠢的”

这种心理定律在教育中起着极其重要的作用。

例如,如果我们总是面对孩子,“愚蠢”,“猪头”,“多么愚蠢”,“即使这样一个简单的问题也不会做”等等,经过很长一段时间,孩子实际上可能会变成我们说“愚蠢”。

因此,父母必须放弃窃窃私语,指责投诉,威胁恐吓和其他语言,并使用激励语言为儿童积极贴上标签。

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10

心理法十:门的效果

日常生活中经常出现这样的现象:

当你向某人寻求帮助时,如果你从一开始就要求更高的要求,你很容易被拒绝;

如果您首先提出一个小请求,而其他人同意增加请求的权重,则更容易实现目标。

这种现象被心理学家称为“门禁效应”。

赞美奖励有技能

在教育方面,我们也可以使用“门禁效应”。

例如,先要求孩子要求较低,等待他们按要求做,给予肯定,表扬,甚至奖励,然后逐步增加要求,让孩子愿意积极而无休止地争取进步。

来源:网络

如果您有版权问题,请与我们联系

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路桥校区:

路桥大厦路桥大厦,906-908?0576 -

黄岩校区:

地址:黄岩嘉里阳光广场2楼A区2065-2067室

(黄岩青年东路17号原四楼搬迁到嘉里阳光广场)

温岭校区:

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北京四中网学校成立18年来,“让更多孩子接受更好的教育”的使命是我们的使命。自2010年以来,我开始探索课堂教学模式。并与学校合作,将在线教育带入学校课堂。

北京四中网络学院依托北京市第四中学的先进教学理念和优秀教师,积累了大量优质教育教学资源,支持学校课堂改革十余年,其中包括:选择了150多万所着名学校的考试题目; 5000多个高清教室;微课程;知识指导部分。目前,全国已有700多所学校将北京四中网上学校的教学平台,教学资源和教学模式引入课堂,得到了广泛的认可和好评。

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北京四中网络学校是全国民主联盟中央委员会“坎东行动”的战略合作伙伴

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北京四中网络学校为外交部的外国儿童提供远程教育

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北京四中网络学校远程教学研究

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北京思中网络学校微课程资源

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教育部副部长杜占元赴北京四中王学校视察工作

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孩子教不好,我怎能不听呢?如果学业成绩不好而且没有热情怎么办?

教育中的问题可以通过心理学技巧来尝试,其效果通常是出乎意料的。

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01

心理定律1:罗森塔尔效应

着名的美国心理学家罗森塔尔做过这样的实验:

他将一组小鼠随机分为两组:A组和B组。

A组的饲养员被告知这组中的老鼠非常聪明;与此同时,他们告诉B组的饲养员,这组中的老鼠是巧妙的。

几个月后,教授通过迷宫测试了两组小鼠。

结果发现,A组小鼠比B组小鼠更聪明。他们能够从迷宫中走出来,先找到食物。

罗森塔尔教授受到了实验的启发。这种影响也会发生在人身上吗?

他来到普通高中,在课堂上随意散步,然后在学生名单上圈了几个名字。

然后告诉老师这些学生智商高,非常聪明。

过了一会儿,教授再次来到这所中学。

奇迹再次发生,被他选中的学生真正成为班上最好的。

为什么会出现这种现象?

这是“提示”的神奇力量。

您的期望有多高以及您孩子未来的成果有多大

生活中的每个人都会接受这种或那种心理暗示。

其中一些提示是积极的,一些是消极的。

家长和老师是最值得信赖和最依赖的孩子,他们也是心理上的暗示。

长期的负面和不良心理暗示会影响孩子的情绪,甚至影响他或她的心理健康。

相反,如果教师和家长对孩子抱有很高的期望和积极的肯定,他们会通过期待的眼睛,欣赏的微笑和鼓舞人心的语言来滋养孩子的心,让孩子们更加自尊,自信,自我。自信和自立。那么,你期待多少?孩子的未来会有多大!

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02

心理法2:超限效应

美国着名作家马克吐温曾经在教堂里给牧师做过演讲。

最初,他觉得牧师讲得很好,感动了人们并准备捐款。

10分钟后,牧师还没说完。他很不耐烦,决定只捐出一些改变。

又过了10分钟,牧师还没说完,所以他决定不捐1美分。

当牧师最终结束他冗长的演讲并开始筹款时,马克吐温不仅没有捐钱,而且还因为他的愤怒而从盘子里偷走了2元钱。

这种过于刺激,过于强烈,行动太久而导致心理上的不耐烦或抵抗的心理现象被称为“超限效应”。

不要留下孩子的错误

家庭教育和学校教育经常发生超限效应。

当孩子犯错误时,父母和老师会对一件事重复同样的批评,一次,两次,三次,甚至四次或五次。

孩子们不安,不耐烦,甚至厌恶。

“立即匆忙”,将会有“我想成为这样的叛逆心理和行为”。

可以看出,教师和家长不能超过孩子批评的极限。他们应该回应孩子的“一个错误,只有一个批评”。

如果你不得不再次批评,那么你不应该简单地重复它。你必须改变自己的观点并改变主意。

通过这种方式,孩子不会觉得同样的错误被“啪啪”,疲惫和反叛的心理会减少。

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心理法3:Desi效应

心理学家德西曾经说过这样一个寓言:

一群孩子在老人家门前玩耍,尖叫着。

几天后,这位老人无法忍受。

于是,他出来给每个孩子10美分,并对他们说:“你让这个地方变得非常活跃。我觉得我年轻了,我很感激这笔钱。”

孩子们非常高兴,第二天他们仍然来到这里,一如既往地玩耍。

老人再次出来给每个孩子5美分。

5美分是可以的,孩子仍然幸福地离开了。

在第三天,老人给每个孩子只有2美分。孩子们都很生气。 “每天只有2美分,我不知道我们有多难!”

他们向老人发誓他们再也不会为他玩了!

老人的方法很简单。他把孩子们的内在动机变成了“为自己的幸福而玩”,并变成了“为了美分而玩”的外在动机。

他操纵了美分的外部因素,因此操纵了孩子们的行为。

父母应该奖励他们的孩子,并且应该有助于学习

Desi效应出现在生活中。

例如,父母经常对他们的孩子说:“如果你这次获得100分,你将获得100元奖励”,“如果你能进入前5名,你将买一双新鞋”等等。

父母可能没有想到这种不正当的奖励机制会降低孩子对学习的兴趣。

在学习方面,家长应引导孩子树立远大理想,增强学习情感和兴趣,增加学习动机,帮助孩子学习学习的快乐。

家长的奖励可以是有助于学习的东西,例如书籍和学习工具,而且与学习无关的一些奖励是最好的。

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心理法4:南风效应

“南风”效应,也被称为“温暖”效应,源于法国作家拉方丹写的寓言:

北风和南风比其他风更强大,看谁能脱掉行人的外套。

北风首先来到寒风中,寒风刺骨,因此,行人将外套紧紧包裹起来以抵御北风的侵袭。

南风慢慢吹,天气很好。行人感到春天温暖,上身解开了。然后脱掉外套,南风赢得胜利。

南风能够达到目的的原因在于它符合人们的内在需求。

激发自我反思和满足自我需求所引起的这种心理反应就是“南风效应”。

多一点“人性化”的赞美,孩子会表现得更好

不建议在家庭教育中采用“北方”教育方法,如“棍棒”和“恐吓”。

实施温情教育,更有“个性”风格的赞美,培养孩子自觉向上,以一半的努力达到两倍的效果。

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05

心理法5:桶效应

“桶”效应意味着:一个木桶,沿着口有一个间隙,它所持有的水量,而不是桶上最长的木板,而是桶上最短的木板。

花更多时间让孩子“弥补并相互补充”

孩子学习的综合评分就像一个大木桶。每个主题的得分是构成这个大木桶的不可或缺的木头。

儿童良好学业表现的稳定形成不能从某个学科的优点来判断,而应该取决于其整体状况,特别是在某些弱势环节。

当您发现某些孩子的科目不足时,您应该立即提醒您的孩子花更多时间学习这门课程,以达到“长度与长度”。

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心理法6:霍桑效应

位于美国芝加哥郊区的Hawthorne工厂是一家生产电话交换机的工厂,拥有更好的娱乐设施,医疗系统和养老金系统。

然而,工人仍然愤愤不平,生产情况不理想。

后来,心理学家对它进行了测试。两年后,专家们要求工人与2万多人交谈。

在谈话中,耐心听取工人的意见和对工厂的不满。

这次谈话测试得到了意想不到的结果:霍桑工厂的产值显着增加。

让孩子们说出他们的不满和困惑

儿童在学习和成长过程中不可避免地感到困惑或不满,但他们无法充分表达自己。

作为母亲,尽量挤出时间与孩子交谈。

在谈话过程中,我们必须耐心地引导孩子们畅所欲言,讲述他们生活和学习中的困惑,并表达他们对父母,学校,老师,同学等的不满。

孩子“说话”后,会有一种发泄的满足感,他们会感到轻松和舒适。

在那之后,他们将更加努力地学习,并对自己的生活更加自信。

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心理法7:增加和减少效果

人际交往中的“增加或减少的效果”意味着任何人都希望对方喜欢“越来越多地增加”而不是“不断减少”。

许多推销员都抓住了人们的心态。

在向客户称量货物时,务必在称重盘中抓一小堆,然后稍加一点,而不是抓住很多东西并将其放入称重盘,然后将其取出一点。

为了评估您的孩子,您可能希望“请先蹲下”

当我们评估我们的孩子时,我们将不可避免地抱怨他的缺点和优点,并且经常采用“先下蹲然后蹲”的方法。

实际上,这是一种非常不令人满意的评估方法。

在评估儿童时,我们可能希望使用“增加或减少的效果”,例如说儿童有一些天真和尊严的小问题,然后恰当地赞美它.

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08

心理法8:蝴蝶效应

根据研究,南半球的一只蝴蝶偶尔会拍打它的翅膀带来的微弱气流。由于各种其他因素的混合,它将在几周内成为席卷德克萨斯州的龙卷风!

紊乱的学者称这种现象为“蝴蝶效应”,并作出理论陈述:

在一定的时间和其他因素之后,一个非常小的原因可能会发展成极大而复杂的影响。

教育孩子不是一件小事

“蝴蝶效应”告诉我们,教育孩子不是小事。

一句话的表达,一件事的处理,正确和恰当的表达可能会影响孩子的生活。

错误和任意陈述可能会延误您孩子的生命。

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心理法9:标签效应

在第二次世界大战期间,由于力量不足,美国决定组织在监狱中的囚犯在前线作战。

为此,美国派出了一些心理学家进行战前训练和动员囚犯,他们前往战线前线。

在训练期间,心理学家并没有过多地向他们讲道,特别强调肇事者每周都会给最亲近的亲人写一封信。

该信的内容由心理学家以统一的方式制定,描述了囚犯如何在监狱中表现良好以及如何恢复自己。

专家们要求囚犯仔细复制并将其发送给他们最亲爱的人。

三个月后,囚犯前往前线,专家们要求囚犯写信告诉他们的亲人他们如何服从命令以及如何勇敢地战斗。

结果,这些囚犯在战场上的表现并不逊于正规军。

正如他们在信中所说,他们在战斗中听话和勤奋。

后来,心理学家将这种现象称为“标记效应”,心理学也被称为暗示效应。

不要总是说孩子是“愚蠢的”

这种心理定律在教育中起着极其重要的作用。

例如,如果我们总是面对孩子,“愚蠢”,“猪头”,“多么愚蠢”,“即使这样一个简单的问题也不会做”等等,经过很长一段时间,孩子实际上可能会变成我们说“愚蠢”。

因此,父母必须放弃窃窃私语,指责投诉,威胁恐吓和其他语言,并使用激励语言为儿童积极贴上标签。

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10

心理法十:门的效果

日常生活中经常出现这样的现象:

当你向某人寻求帮助时,如果你从一开始就要求更高的要求,你很容易被拒绝;

如果您首先提出一个小请求,而其他人同意增加请求的权重,则更容易实现目标。

这种现象被心理学家称为“门禁效应”。

赞美奖励有技能

在教育方面,我们也可以使用“门禁效应”。

例如,先要求孩子要求较低,等待他们按要求做,给予肯定,表扬,甚至奖励,然后逐步增加要求,让孩子愿意积极而无休止地争取进步。

来源:网络

如果您有版权问题,请与我们联系

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路桥校区:

路桥大厦路桥大厦,906-908?0576 -

黄岩校区:

地址:黄岩嘉里阳光广场2楼A区2065-2067室

(黄岩青年东路17号原四楼搬迁到嘉里阳光广场)

温岭校区:

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北京四中网学校成立18年来,“让更多孩子接受更好的教育”的使命是我们的使命。自2010年以来,我开始探索课堂教学模式。并与学校合作,将在线教育带入学校课堂。

北京四中网络学院依托北京市第四中学的先进教学理念和优秀教师,积累了大量优质教育教学资源,支持学校课堂改革十余年,其中包括:选择了150多万所着名学校的考试题目; 5000多个高清教室;微课程;知识指导部分。目前,全国已有700多所学校将北京四中网上学校的教学平台,教学资源和教学模式引入课堂,得到了广泛的认可和好评。

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北京四中网络学校远程教学研究

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北京思中网络学校微课程资源

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教育部副部长杜占元赴北京四中王学校视察工作